{"id":9139,"date":"2026-06-21T10:35:06","date_gmt":"2026-06-21T10:35:06","guid":{"rendered":"https:\/\/challengeseconomiques.com\/?p=9139"},"modified":"2026-06-21T10:35:42","modified_gmt":"2026-06-21T10:35:42","slug":"education-religieuse-et-employabilite-des-jeunes-au-senega","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/challengeseconomiques.com\/?p=9139","title":{"rendered":"\u00c9ducation religieuse et employabilit\u00e9 des jeunes au S\u00e9n\u00e9ga"},"content":{"rendered":"<p><strong>Par Pr Ahmadou Aly Mbaye, , Economiste<\/strong><\/p>\n<div dir=\"auto\" data-olk-copy-source=\"MessageBody\">L\u2019\u00e9ducation d\u00e9veloppe chez les apprenants des comp\u00e9tences cognitives (acad\u00e9miques, professionnelles) et non cognitives (comportementales, interpersonnelles), avec un impact non n\u00e9gligeable sur leur avenir personnel et professionnel. Si les comp\u00e9tences cognitives influencent la probabilit\u00e9 d\u2019obtenir un emploi, le niveau de revenus esp\u00e9r\u00e9s, ainsi que le niveau de responsabilit\u00e9s auquel l\u2019apprenant peut aspirer, les comp\u00e9tences non cognitives constituent, \u00e9galement, un facteur non n\u00e9gligeable de r\u00e9ussite. Au S\u00e9n\u00e9gal, les \u00e9coles modernes et les \u00e9coles coraniques (daaras) contribuent \u00e0 la formation de la jeunesse, en recourant \u00e0 des outils p\u00e9dagogiques et des cadres institutionnels tr\u00e8s diff\u00e9rents. Les r\u00e9sultats d\u2019enqu\u00eates s\u00e9quentielles r\u00e9alis\u00e9es sur une cohorte de 1800 enfants et leurs m\u00e9nages d\u2019appartenance respectifs, combin\u00e9s \u00e0 ceux d\u2019enqu\u00eates sur les entreprises priv\u00e9es, permettent de lever un coin du voile sur les performances respectives des deux m\u00e9thodes d\u2019apprentissage. Si les produits de l\u2019\u00e9cole occidentale ont de meilleures performances cognitives, mesur\u00e9es par leurs scores dans les tests en maths et en fran\u00e7ais, les produits des daaras manifestent de meilleurs scores dans les comp\u00e9tences comportementales.<\/div>\n<div dir=\"auto\"><\/div>\n<div dir=\"auto\"><strong>Performances cognitives et non cognitives. Une analyse comparative des \u00e9coles modernes et des daaras au S\u00e9n\u00e9gal<\/strong><\/div>\n<div dir=\"auto\"><\/div>\n<div dir=\"auto\">Les recherches en sciences sociales, men\u00e9es sur beaucoup de pays, montrent que l\u2019\u00e9ducation permet de d\u00e9velopper des comp\u00e9tences \u00e0 fort impact sur la vie professionnelle et personnelle future des apprenants. Le profil de l\u2019emploi ainsi que beaucoup d\u2019autres aspects de l\u2019employabilit\u00e9 des jeunes sont directement ou indirectement influenc\u00e9s par l\u2019\u00e9ducation. De m\u00eame, le rapport l\u2019individu \u00e0 sa sant\u00e9, la probabilit\u00e9 qu\u2019il soit engag\u00e9 dans des activit\u00e9s criminelles ou non, qu\u2019il d\u00e9veloppe des comportements \u00e0 risque pour lui ou ses proches, et bien d\u2019autres, sont \u00e9galement affect\u00e9s par l\u2019\u00e9ducation. \u00c0 l\u2019instar des comp\u00e9tences cognitives, les comp\u00e9tences non cognitives jouent un r\u00f4le non n\u00e9gligeable dans l\u2019avenir professionnel des apprenants. En effet, elles correspondent \u00e0 des traits de personnalit\u00e9 qui impactent directement les performances des apprenants sur le march\u00e9 du travail. Un ensemble de cinq traits de personnalit\u00e9 (les Big Five) ont \u00e9t\u00e9 mis en \u00e9vidence par la recherche, comme affectant, de mani\u00e8re d\u00e9cisive, les performances des acteurs du march\u00e9 du travail: l\u2019ouverture \u00e0 l\u2019exp\u00e9rience, la conscienciosit\u00e9 (discipline, pers\u00e9v\u00e9rance, fiabilit\u00e9, etc.), l\u2019extraversion, l\u2019amabilit\u00e9, et la stabilit\u00e9 \u00e9motionnelle. Selon beaucoup d\u2019analyses, ces traits de personnalit\u00e9 conditionnent, dans une large mesure, non seulement les carri\u00e8res des participants au march\u00e9 du travail, mais aussi d\u2019autres r\u00e9ussites sociales, comme les performances scolaires ou la sant\u00e9.<\/div>\n<div dir=\"auto\">Dans une s\u00e9rie d\u2019enqu\u00eates r\u00e9alis\u00e9es par le Centre de Recherches Economiques Appliqu\u00e9es (CREA), dans les ann\u00e9es 2000 et 2010, et visant \u00e0 suivre les trajectoires \u00e9ducationnelles, professionnelles et sociales d\u2019un large groupe de 1800 jeunes personnes que nous avons s\u00e9quentiellement retrouv\u00e9es et enqu\u00eat\u00e9es, \u00e0 intervalles r\u00e9guliers, ainsi qu\u2019un groupe t\u00e9moin, il a \u00e9t\u00e9 appliqu\u00e9 des tests psychop\u00e9dagogiques et de personnalit\u00e9. Dans le premier cas, les niveaux de fran\u00e7ais et de maths des apprenants ont \u00e9t\u00e9 test\u00e9s \u00e0 l\u2019oral comme \u00e0 l\u2019\u00e9crit. Pour capter les cinq traits de personnalit\u00e9 mentionn\u00e9s (Big Five), un module de 116 questions, destin\u00e9es \u00e0 comprendre comment les r\u00e9pondants se comportent et r\u00e9agissent \u00e0 diff\u00e9rentes situations, a \u00e9t\u00e9 ajout\u00e9 au questionnaire. Les scores synth\u00e9tisant les 5 traits de personnalit\u00e9 ont \u00e9t\u00e9 g\u00e9n\u00e9r\u00e9s, par la suite, pour chaque r\u00e9pondant. Les autres modules du questionnaire couvrent bien d\u2019autres aspects de la vie des r\u00e9pondants, incluant les secteurs o\u00f9 ils vont travailler, leur trajectoire matrimoniale, leur mode d\u2019insertion professionnelle, le niveau de vie des parents, etc.<\/div>\n<div dir=\"auto\">Les r\u00e9sultats montrent que les travailleurs du secteur informel, qui absorbe la plupart des dipl\u00f4m\u00e9s des daaras, affichent de meilleurs scores, que ceux du formel, pour tous les cinq traits de personnalit\u00e9 list\u00e9s ci-dessus. Par exemple, sur le trait li\u00e9 \u00e0 la stabilit\u00e9 \u00e9motionnelle, on note un \u00e9cart de 1 \u00e0 18 entre les deux cat\u00e9gories de travailleurs, et un \u00e9cart de 1 \u00e0 23 concernant le trait li\u00e9 \u00e0 l\u2019amabilit\u00e9, toujours au profit de l\u2019informel. La fr\u00e9quentation de l\u2019\u00e9cole coranique affecte aussi les performances des apprenants sur les tests cognitifs. Par exemple, pour les tests \u00e9crits de maths, les \u00e9l\u00e8ves des \u00e9coles modernes qui ont fait, en plus, un \u00e0 deux ans d\u2019\u00e9tudes coraniques r\u00e9alisent un score plus \u00e9lev\u00e9 (de l\u2019ordre de 1 \u00e0 24), en comparaison avec ceux qui n\u2019ont pas fait d\u2019\u00e9tudes coraniques.<\/div>\n<div dir=\"auto\">En r\u00e9sum\u00e9, le fait d\u2019avoir fr\u00e9quent\u00e9 les daaras, augmente autant les performances cognitives des apprenants inscrits dans les \u00e9coles modernes que celles non cognitives des sortants des daaras, en comparaison avec leurs homologues de l\u2019\u00e9cole fran\u00e7aise.<\/div>\n<div dir=\"auto\"><\/div>\n<div dir=\"auto\"><strong>Mode d\u2019apprentissage et r\u00e9seaux d\u2019affaires. L\u2019exemple de la confr\u00e9rie mouride au S\u00e9n\u00e9gal<\/strong><\/div>\n<div dir=\"auto\"><\/div>\n<div dir=\"auto\">Les daaras fonctionnent selon un mode op\u00e9ratoire et des principes aux antipodes de ce qu\u2019on retrouve dans les \u00e9coles modernes. Construits autour des grandes confr\u00e9ries du pays, ils se fondent sur une tradition de soumission de l\u2019\u00e9l\u00e8ve (talib\u00e9) au ma\u00eetre (marabout), qui en retour lui assure une certaine forme de couverture sociale en plus des connaissances transmises. L\u2019apprentissage inclut ainsi, assez souvent, l\u2019engagement total du talib\u00e9 dans les activit\u00e9s champ\u00eatres du marabout et dans ses autres activit\u00e9s professionnelles. Ce mod\u00e8le p\u00e9dagogique a beaucoup contribu\u00e9 \u00e0 fa\u00e7onner les r\u00e9seaux d\u2019affaires entre les membres de la communaut\u00e9.<\/div>\n<div dir=\"auto\">Les r\u00e9seaux d\u2019affaires mourides ont fait l\u2019objet d\u2019une litt\u00e9rature abondante, provenant aussi bien d\u2019auteurs s\u00e9n\u00e9galais (comme Cheikh Babou et Mamadou Diouf) que non s\u00e9n\u00e9galais (comme Jean Copans et Victoria Ebin). Les mourides ont jou\u00e9 un r\u00f4le \u00e9conomique majeur dans l\u2019\u00e9conomie arachidi\u00e8re, qui s\u2019est d\u00e9velopp\u00e9e avant l\u2019ind\u00e9pendance et pendant les trois d\u00e9cennies ayant suivi l\u2019ind\u00e9pendance. En particulier, dans la colonisation de nouvelles terres et l\u2019extension des domaines agricoles des marabouts, les talib\u00e9s, souvent organis\u00e9s en brigades, ont travaill\u00e9 dans des conditions ardues, avec un acc\u00e8s tr\u00e8s limit\u00e9 \u00e0 l\u2019eau et utilisant une technologie rudimentaire, pour exploiter de larges domaines terriens. Apr\u00e8s de nombreuses ann\u00e9es pass\u00e9es dans le domaine du guide, le disciple pouvait b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019un lopin de terre pour s\u2019\u00e9tablir \u00e0 son propre compte.<\/div>\n<div dir=\"auto\">Les mouvements migratoires des mourides qui ont connu une inflexion dans les ann\u00e9es 1970, d\u2019abord favoris\u00e9s par le commerce de l\u2019arachide, ont \u00e9t\u00e9 graduellement suivis de leur installation comme commer\u00e7ants dans les grandes villes du S\u00e9n\u00e9gal et du monde. En ville, les jeunes nouvellement arriv\u00e9s, s\u2019adonnent tr\u00e8s souvent \u00e0 l\u2019\u00e9conomie de la d\u00e9brouille, souvent comme des ambulants, vendant des marchandises remises \u00e0 cr\u00e9dit par des gens appartenant aux r\u00e9seaux constitu\u00e9s depuis la campagne, avec le r\u00eave secret de s\u2019\u00e9tablir \u00e0 leur propre compte et finir par g\u00e9rer des business prosp\u00e8res. Dans ses monographies, Ebin a document\u00e9 plusieurs cas de transitions r\u00e9ussies de jeunes ruraux arriv\u00e9s en ville, les poches vides, et finalement devenus des hommes d\u2019affaires prosp\u00e8res gr\u00e2ce \u00e0 un niveau de talent, de pers\u00e9v\u00e9rance et de r\u00e9silience sup\u00e9rieur.<\/div>\n<div dir=\"auto\">Dans les villes d\u2019accueil, les talib\u00e9s Mourides se regroupent, souvent, dans des dahiras qui sont des points de jonction entre eux, une interface avec le Marabout, et surtout un espace de r\u00e9seautage. Les traditions et les modes de production d\u00e9velopp\u00e9s dans les campagnes se sont tr\u00e8s rapidement adapt\u00e9s dans les villes, permettant, entre autres, la gestion des relations du groupe avec l\u2019\u00c9tat. Dans ce type d\u2019organisation, les promesses sont tenues et les relations contractuelles respect\u00e9es, m\u00eame en l\u2019absence d\u2019\u00e9crit. Parall\u00e8lement au commerce, le transport public et l\u2019immobilier constituent \u00e9galement des secteurs de pr\u00e9dilection des mourides. \u00c0 l\u2019international, ils vivent dans des conditions exig\u00fces, souvent harcel\u00e9s par les autorit\u00e9s des pays d\u2019accueil et loin de leur famille. Une des personnes interview\u00e9es par Ebin indiquait : \u00ab Nous sommes habitu\u00e9s \u00e0 dormir \u00e0 m\u00eame le sol, \u00e0 ne pas manger \u00e0 notre faim, et \u00e0 travailler jusqu\u2019\u00e0 \u00e9puisement. C\u2019est ce que nous avons toujours fait. \u00bb Ce mod\u00e8le de r\u00e9silience h\u00e9rit\u00e9 des dures conditions d\u2019\u00e9tudes auxquelles ils sont habitu\u00e9s dans les daaras, constitue un important d\u00e9terminant de leur r\u00e9ussite entrepreneuriale.<\/div>\n<div dir=\"auto\"><\/div>\n<div dir=\"auto\"><strong>Que retenir ?<\/strong><\/div>\n<div dir=\"auto\">Les r\u00e9sultats de nos enqu\u00eates montrent que si ces les sortants des \u00e9coles modernes sont mieux repr\u00e9sent\u00e9s dans la fonction publique nationale et le secteur priv\u00e9 moderne, ceux des daaras sont bien mieux repr\u00e9sent\u00e9s dans l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me entrepreneurial (souvent informel) du pays. Cette diff\u00e9rence est largement expliqu\u00e9e par les lignes de fracture observ\u00e9es dans les modalit\u00e9s de d\u00e9livrance des connaissances propres \u00e0 chaque syst\u00e8me d\u2019enseignement. Le daara s\u2019appuie sur des principes fortement ancr\u00e9s dans les institutions coutumi\u00e8res et religieuses. Parall\u00e8lement \u00e0 l\u2019apprentissage coranique, il pr\u00e9pare l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 la vie active en l\u2019impliquant d\u00e8s le tr\u00e8s bas \u00e2ge, dans des activit\u00e9s professionnelles, sous la direction et au profit de son ma\u00eetre. Le ventre mou du syst\u00e8me reste le caract\u00e8re rudimentaire des instruments p\u00e9dagogiques et le manque de complexit\u00e9 des connaissances transmises, limitant les perspectives des apprenants aux services informels et \u00e0 l\u2019agriculture traditionnelle.<\/div>\n<div dir=\"auto\"><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Par Pr Ahmadou Aly Mbaye, , Economiste L\u2019\u00e9ducation d\u00e9veloppe chez les apprenants des comp\u00e9tences cognitives (acad\u00e9miques, professionnelles) et non cognitives (comportementales, interpersonnelles), avec un impact&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":7597,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[16],"tags":[],"class_list":["post-9139","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-contribution","wpcat-16-id"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.1.1 - 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